PROYECTO CUERPO EN MOVIMIENTO

CUERPO EN MOVIMIENTO

FUNDAMENTACIÓN

Niños y niñas aprenden tanto en la vida, como en la escuela. Los aprendizajes en el ámbito escolar, contrastan con los muchos y complejos aprendizajes que tienen lugar en la vida cotidiana: hablar, caminar, comer, relacionarnos, entre otros. Aprendemos para actuar, para andar, para comunicarnos.

La comunicación implica siempre la presencia de aspectos  verbales  y no verbales. No se puede no comunicar, es imposible educar sin comunicar, por ende, todo proceso de enseñanza y aprendizaje, supone un hecho comunicativo integral. No debemos confundir comunicación con información. Es a través d la comunicación, que se construyen y desarrollan las relaciones humanas. En el centro educativo, están presentes  los contenidos y las relaciones. La comunicación verbal sobre el plano de los contenidos va acompañada siempre de la comunicación no verbal. Y esta última se expresa a través del cuerpo y sus manifestaciones: mímica, tono, postura, miradas, gestos. El lenguaje corporal es  anterior al lenguaje verbal, al que posibilita, soporta y complementa. El cuerpo comunica.

Este proyecto está enmarcado dento del proyecto de centro, buscando rescatar valores, en este caso se trabajaran valores como el respeto, la comunicación, la tolerancia, el trabajo grupal,ets.

Es necesario diferenciar el significado de tener un cuerpo del de ser un cuerpo, vivirlo, sentirlo, pensarlo. El cuerpo es lugar de integración de estructuras biológicas, psicológicas y socio afectivas que el sujeto va construyendo junto con su historia de vida. No podemos considerar el cuerpo solamente como algo orgánico, construido por músculos, huesos, articulaciones, órganos y sistemas.

Los niños conocen el mundo desde sus vivencias corporales. Su cuerpo se encuentra alerta, predispuesto y ávido de sensaciones a partir de las cuales interactúan con el entorno, registran información y van desarrollando su historia.

Las posibilidades de exploración sensorio- motoras permiten que los niños descubran e investiguen el ambiente, manipulen, exploren objetos y desarrollen así su inteligencia práctica en unión con sus vivencias afectivas.

El cuerpo es el primer canal de comunicación de los niños con los demás seres humanos y el pilar a partir del cual construyen sus aprendizajes. Ellos experimentan de mil maneras con todo lo que está a  su alcance, empleando todo su cuerpo. Progresivamente los conocimientos que adquieren en el plano de la acción van pasando al plano de la representación. Resulta fundamental entonces, que los niños utilicen su cuerpo para descubrir y conocer.

 La expresión corporal es una disciplina artística y es uno de los lenguajes de los que se vale el hombre para expresarse y comunicarse consigo mismo y con

su entorno natural y social. Sus aspectos constitutivos tienen vínculos profundos con la imaginación y la creatividad
Para ello este grupo de docente planificó actividades de juegos que incluyen aspectos motrices, afectivos, sociales y cognitivos.

OBJETIVOS

1*    Favorecer el desarrollo de la autoestima

2*    Lograr que los niños y niñas utilicen el cuerpo como forma de comunicar, comprender ideas y sentimientos propios y de los otros.

3*   Organizar situaciones de interacción a través del movimiento para que logren comunicarse corporalmente con los otros: en parejas, tríos, grupos pequeños, entre otras.

    

CONTENIDOS: El reconocimiento del cuerpo: las partes del 

                            cuerpo y sus movimientos 

                            La improvisación de movimientos a partir de                                     estímulos  sonoros

                            Exploración del espacio 

                            Exploración en la vinculacion con los otros y con 

                            los objetos

 ACTIVIDADES: Iniciales:  Recorremos el espacio

                                               Caminamos con pasos cortos y largos

                                               Trotan, corren y saltan

                                                imitan movimientos de distintos 

                                                animales 

                                                Escuchan música y se mueven                                                            rápido  o lento 

                             Centrales:   Hacen recorridos con obstáculos  

                                                juegos de bolos 

                                                Juegan con la canción del marinero 

                                                baila

                                                Imitación de movimientos, uno                                                          parado al frente del otro

                                                Juegan al juego de los espejos , sillas                                                  y estatuas

                                               Juegan con aros, telas , pañuelos y 

                                                elementos propuestos por los niños 

            Momentos de relajación : Se realizan al empezar y al                                                                  terminar la actividad

                                                      Sentados en ronda la docente hace movimientos  y los niños  deben imitarlo 

luego se escucha musica y se realizan diferentes movimientos de estiramiento.

                           

ESTRATEGIAS:  Juegos

                            Música

                           Movimientos

RECURSOS          Diferentes elementos a lo largo del periodo
                               abril- junio

EVALUACION:            Identifica las diferentes partes del cuerpo

                                    Experimenta diferentes formas de expresarse                                      a  través del cuerpo en movimiento

                                     Experimenta guiadamente los movimientos                                         que se proponen
BIBLIOGRAFÍA:   *  Programa de educación inicial y primaria
                             *  Expresarse con el cuerpo en la educación
                                Inicial de : Mariza Diaz, Fabricio  Origlio
                             * Escenarios lúdicos y de aprendizaje de : María                                   Fernanda  Méndez